Інтерактивні клавіатуризазвичай використовувалися для 4-6 запитань на урок як на початку теми; для оцінки початкових знань учнів з теми та для того, щоб дозволити учням зробити внесок у послідовність тем; так і під час теми як формувальне оцінювання для аналізу та інформування про навчання учнів і оцінки відносної ефективності різних стратегій.
Процес оцінювання за допомогою клавіатури також виявився корисним під час уроків як інструмент для підвищення грамотності.
розвивати наукову мову та роз'яснювати області непорозумінь.клавіатури системи реагуваннятакож використовувалися для оцінки реакції учнів на власне навчання та їхньої реакції на використанняКлавіатури.
Клавіатури не використовувалися безпосередньо як інструмент для підсумкового оцінювання, натомість школа
цю роль виконувала програма оцінювання, що включала тести з ручкою та папером. Зазвичай питання з клавіатури — це питання, для яких, як я знаю з досвіду, є такі...
кілька поширених помилкових уявлень.
Наприклад, після уроків із законів руху Ньютона було задано таке питання:
Хлопчик ледве може штовхнути важку коробку з постійною швидкістю по рівній бетонній підлозі. Враховуючи, що хлопчик прикладає силу, як показано (див. вставку), яка з...
наступні твердження правильні?
1. Хлопчик прикладає силу, трохи більшу за силу тертя, що діє на коробку.
2. Хлопчик прикладає силу, що дорівнює силі тертя, що діє на коробку
3. Хлопчик прикладає до коробки більшу силу, ніж вона прикладає до нього.
4. Сила, яку прикладає хлопчик, є достатньо великою, щоб прискорити коробку по підлозі.
Результати опитування обговорювалися з метою:
1. Підкресліть необхідність бути уважним під час читання питання, щоб переконатися, що вони врахували все
важлива деталь, наведена в питанні (техніка проведення іспиту), та
2. Виділіть закони Ньютона, щоб продемонструвати, як легко можна знайти відповіді на запитання, якщо приділити час розгляду відповідних фізичних аспектів.
Типовим є наступне обговорення альтернативних відповідей;
Відповідь 1: Це одна з найчастіше вибраних відповідей, коли учень не продумав її або неуважно прочитав. Це правда, що для того, щоб коробка зрушила з місця, сила має бути більшою за тертя, АЛЕ в питанні чітко зазначено, що хлопчик уже штовхає коробку зі СТАЛІШОЮ швидкістю, тобто постійною швидкістю, оскільки підлога рівна (горизонтальна).
Відповідь 2: Чи є відповідь правильною, оскільки ситуація, описана в питаннях, чудово демонструє перший закон Ньютона, тобто сили мають бути збалансовані, оскільки коробка рухається по плоскій підлозі з постійною швидкістю, отже, тертя дорівнює
прикладена сила.
Відповідь 3: Не може бути правильною, оскільки третій закон Ньютона говорить, що на будь-яку прикладену силу завжди діє ДОВІРНА сила реакції.
Відповідь 4: Зовсім не має сенсу, враховуючи, що нам кажуть, що коробка рухається зі сталою швидкістю, і тому вона НЕ прискорюється (не змінює швидкість).
Здатність негайно обговорити причини помилок була відзначена як дуже корисна для великої кількості студентів.
Загалом, відгуки майже всіх учнів були дуже позитивними, помітно зросла індивідуальна участь та зосередженість під час уроків. Молодшим хлопцям, здається, дуже сподобалося.
використання клавіатур, і часто перше, що казали після приходу на заняття, було
«Ми сьогодні користуємося клавіатурами?»
Час публікації: 21 квітня 2022 р.