Створення двосторонніх дискусій за допомогою періодичних питань на лекціях може покращити участь учнів та ефективність.
Мета будь -якої лекції повинна бути залучення аудиторії. Якщо лекції виконуються лише пасивно, аудиторія пам’ятає перші п’ять хвилин, і це про це ». - Френк Спорс, доцент кафедри Оптометрії Західного університету наук про здоров'я в Помоні, Каліфорнія.
Зворотний бік, як Spors пережив свої інструктажі та рецензовані дослідження, полягає в тому, що коли студенти беруть участь у активному навчанні, вони не лише зберігають матеріал протягом більш тривалих періодів, але й отримують кращі оцінки.
Qomo's Клікали на відповідь студентівЗробіть чудову допомогу для розумного класу.Голосова система голосування Наприклад, QRF997/QRF999 дозволяє провести оцінку мови, щоб побачити, чи говорите ви стандартними чи ні. Ми сподіваємось, що ми можемо допомогти забезпечити більш розумнеСистема голосування в класі для освіти.
Насправді він провів рік, відстежуючи групу своїх аспірантів у Western U і виявив, що 100% беруть участь у його лекціях. Вони також покращили свої загальні оцінки майже на 4%.
Який інструмент призвів до цього успіху?
Spors кредитівСистеми реагування на аудиторію (Арти)-там, де студенти відповідають на запитання протягом усього дискусії-за те, щоб допомогти виховувати таку двосторонню взаємодію, яку кожен інструктор сподівається досягти. Досягнувши навіть найяскравіших студентів, використання АР у західних та багатьох інших університетах, таких як Оберн, Джорджія, Індіана, Флорида та Рутгерс, вдихнув нове життя в викладанні і здійснив це в часі, коли спілкування може бути складним завданням.
"Це дозволяє нам провести справжній діалог на уроці та отримувати відгуки в режимі реального часу, щоб побачити, чи розуміється матеріал, який ви обговорюєте та викладаєте",-говорить Спорс. "Небезпека в Інтернет -середовищі полягає в тому, що інтуїтивно зрозуміло. Це закриває розрив дистанційної освіти. Це допомагає створити почуття спільності між студентами, оскільки вони вважають, що вони є частиною цієї дискусії".
Що такеАрти?
Системи реагування на аудиторію допомагають утримувати тих, хто відвідує заняття чи сеанси, як у віртуальних умовах, так і особисто, залучених до навчання. Ті, хто відвідував вебінари під час пандемії Covid-19, ймовірно, брали участь у простих опитуваннях із запитаннями та відповідями… де вони в іншому випадку можуть бути схильні до налаштування або просто сидіти в кулуарах і спостерігати. Ці питання служать способом посилення залучення, а також спритно допомагають посилити деякі матеріали, представлені раніше. АР, які використовуються у вищій освіті, мають набагато більше дзвонів і свистів, ніж ті прості відповіді.
ARS не новий. Роки тому тим, хто відвідує лекції, отримуватимуть ручні кліки, щоб відповісти на запитання, які ставлять інструктори в середовищі віч-на-віч. Зберігаючи студентів дещо залученими, їхні можливості відстеження та освітня цінність були досить обмеженими.
Протягом багатьох років завдяки вдосконаленню АР та появі технологій, які розміщували пристрої в руках студентів та професорів, їх популярність та їх корисність призвели до широкої реалізації у вищій освіті. Spors каже, що більшість інструкторів Західного університету певною мірою використовують ARS через Top Hat, що також є платформою вибору для більш ніж 750 коледжів та університетів.
На відміну від традиційного лекційного середовища, де інструктор може домінувати в діалозі протягом тривалих періодів, найкращі функції ARS, коли питання поставляється (через веб-середовище на будь-якому пристрої) студентам кожні 15 хвилин на тлі ряду слайдів. Спорс каже, що ці питання дозволяють усім людям реагувати безпосередньо, а не просто "одинока людина, яка піднімає руку в класі [або віртуальний простір]".
Він каже, що дві моделі працюють добре: перше ставить питання для аудиторії, яке потім спонукає до обговорення після розкриття відповіді. Інший ставить питання та отримує відповіді, які приховані до того, як студенти розбиваються на невеликі групи для подальшого огляду. Група тодіголосуванняі придумує більш добре розслідувана відповідь.
"І це дійсно активне залучення до навчального матеріалу, тому що їм довелося захищати свою позицію своїм одноліткам ... чому вони насправді вибрали певну відповідь", - говорить Спорс. "Це, можливо, не тільки змінило їх відповідь, але вони з цим зайнялися".
Час посади: червень-03-2021