Створення двосторонніх дискусій через періодичні запитання на лекціях може покращити залученість студентів та ефективність.
Метою будь-якої лекції має бути залучення аудиторії.Якщо лекції проводяться лише пасивно, аудиторія запам’ятовує перші п’ять хвилин, і на цьому все».– Френк Спорс, доцент кафедри оптометрії Західного університету наук про здоров’я в Помоні, Каліфорнія.
Зворотний бік, як спостерігав Спорс під час своїх інструкцій і рецензованих досліджень, полягає в тому, що коли студенти залучені до активного навчання, вони не тільки запам’ятовують матеріал на довші періоди, але й отримують кращі оцінки.
Qomo's відповіді учнівзробити велику допомогу для розумного класу.Система голосування наприклад, QRF997/QRF999 дозволяє оцінити мову, щоб побачити, чи говорите ви стандартним чи ні.Ми сподіваємося, що зможемо допомогти надати більш розумнікласна система голосування для освіти.
Насправді він провів рік, відстежуючи групу своїх аспірантів Західного університету, і виявив, що 100% відвідували його лекції.Вони також покращили свої загальні оцінки майже на 4%.
Який інструмент призвів до такого успіху?
Спортивні кредитисистеми реагування аудиторії (ARS) – де студенти відповідають на запитання під час обговорення – для сприяння розвитку двосторонньої взаємодії, якої сподівається досягти кожен викладач.Завдяки використанню ARS у Західних та багатьох інших університетах, таких як Оберн, штат Джорджія, Індіана, Флорида та Ратгерс, охопивши навіть найбоязливіших студентів, навчання вдихнуло нове життя в той час, коли спілкування може бути складним завданням.
«Це дозволяє нам вести справжній діалог у класі та отримувати зворотний зв’язок у реальному часі, щоб побачити, чи зрозумілий матеріал, який ви обговорюєте та викладаєте», — каже Спорс.«Небезпека в онлайн-середовищі полягає в інтуїтивному розриві зв’язку.Це ліквідує прогалину дистанційної освіти.Це допомагає побудувати почуття спільноти між студентами, тому що вони відчувають себе частиною цієї дискусії».
Що таке anARS?
Системи реагування аудиторії допомагають залучити тих, хто відвідує заняття чи сесії як у віртуальному середовищі, так і особисто, до навчання.Ті, хто відвідував вебінари під час пандемії COVID-19, ймовірно, брали участь у простих опитуваннях із запитаннями та відповідями... інакше вони могли б відключитися або просто сидіти осторонь і спостерігати.Ці запитання слугують способом підвищення залученості, а також сприятливо допомагають підкріпити частину представленого раніше матеріалу.ARS, що використовується у вищій освіті, має набагато більше наворотів, ніж ці прості відповіді.
ARS не нова.Багато років тому відвідувачам лекцій давали ручні клікери, щоб відповідати на запитання викладачів під час особистого спілкування.Незважаючи на те, що студенти були певною мірою залучені, їхні можливості відстеження та освітня цінність були досить обмеженими.
З роками, завдяки вдосконаленню ARS і появі технологій, які надали пристрої в руки студентів і викладачів, їх популярність і корисність призвели до широкого впровадження у вищій освіті.Спорс каже, що більшість викладачів Західного університету певною мірою використовують ARS через Top Hat, який також є платформою для більш ніж 750 коледжів та університетів.
На відміну від традиційного лекційного середовища, де викладач може домінувати в діалозі протягом тривалого часу, ARS найкраще функціонує, коли запитання (через веб-середовище на будь-якому пристрої) ставиться студентам кожні 15 хвилин серед серії слайдів.Спорс каже, що ці запитання дозволяють усім людям відповідати прямо, а не лише «одній людині, яка піднімає руку в класі [або віртуальному просторі]».
Він каже, що добре працюють дві моделі: перша ставить запитання аудиторії, яке потім спонукає до обговорення після отримання відповіді.Інший ставить запитання та отримує відповіді, які приховані, перш ніж учні розбиваються на малі групи для подальшого перегляду.Тоді групаголосіві приходить до більш добре дослідженої відповіді.
«І це дійсно активне залучення до навчального матеріалу, тому що вони повинні були захищати свою позицію перед однолітками… чому вони насправді вибрали певну відповідь», — каже Спорс.«Це могло не тільки змінити їхню відповідь, але й вони залучилися до цього».
Час публікації: 03 червня 2021 р