Системи реагування студентів (SRS)-це технологія, що розвивається в класі, розроблена для створення захоплюючого та запрошення навчального середовища, яке буде максимізувати активне навчання, особливо на лекціях великих засобів. Ця технологія використовується у вищій освіті з 1960 -х років. (Джудсон і Савада) Уорд та ін. Розділіть еволюцію технології SRS на три покоління: ранні домашні та комерційні версії, які проводяться в аудиторії
(1960-ті та 70-ті роки), бездротові версії 2-го покоління, які включали інфрачервоні та радіо-Частота бездротові клавіатури(1980-ті-сьогодення) та веб-системи 3-го покоління (1990-ті-присутні).
Раніші системи спочатку були розроблені для традиційних курсів віч-на-віч; Зовсім недавно деякі бренди також пристосовані до онлайн-курсів, використовуючи дошку тощо. Перш ніж вища освіта зацікавилася, системи реагування на аудиторію чи групові реагування вперше були розроблені для використання в бізнесі (фокус-груп, навчання працівників та зустрічі на конференції) та уряд (уряд (уряд (уряд (уряд (уряд (Електронне голосуванняТаблиця та показ у законодавчих органах та військовій підготовці).
Операція Системи реагування студентівце простий триступеневий процес:
1) Під час заняття
обговорення або лекція, інструктор відображає2
або вербалізує питання або проблему3
- Раніше підготовлений або спонтанно генерував "на льоту" інструктором або студентом,
2) Усі студенти ключють у своїх відповідях за допомогою бездротових портативних клавіатури або веб-пристроїв введення,
3) Відповіді є
Отримано, агрегувано та відображається як на моніторі комп'ютера інструктора, так і на екрані накладного. Розподіл відповідей учнів може запропонувати студентам або інструктору для подальшого вивчення з обговоренням або, можливо, одним або декількома подальшими питаннями.
Цей інтерактивний цикл може тривати, поки і інструктор, і студенти не вирішили неоднозначності або не досягли закриття на цю тему. Потенційні вигоди SRS
Системи реагування студентів можуть принести користь викладачам у всіх трьох сферах відповідальності: викладання,
дослідження та сервіс. Найпоширеніша мета систем реагування учнів-покращити навчання студентів у наступних сферах: 1) Поліпшення відвідування та підготовки класу, 2) чіткіше розуміння, 3) більш активна участь під час класу, 4) збільшено однорангові або спільні
навчання, 5) Краще навчання та збереження навчання, 6) та більша задоволеність студентів.7
Друга основна мета всіх систем реагування студентів-підвищити ефективність викладання щонайменше двома способами. За допомогою систем реагування студентів негайний відгук легко доступний у всіх учнів (не лише кількох екстравертів у класі) у темпі, змісті, інтересу та розумінні лекції чи обговорення. Цей своєчасний відгук дозволяє інструктору краще судити про те, як і як посилити, уточнити чи переглядати. Крім того, інструктор також може легко збирати дані про демографічні показники, ставлення чи поведінку студентів для кращого оцінки групових характеристик потреб студентів.
Час посади: 12 лютого 20122