З розвитком науки та технологій в класах шкіл також з'явилися різні електронні навчальні інструменти. Хоча інструменти стають розумнішими, багато педагогів скептично ставляться до того, що це правильно зробити. Багато педагогів блукають, чи може автовідповідач класу спричинив перешкоди для спілкування між учнями? Це питання призвело до іншого ядра: як правильно переглянутиСистема реагування в класі?
Використання “Система реагування в класі”У навчанні в класі здається дуже свіжим, особливо кожен студент може відповісти наЗапитання з множинним виборомі питання судження, які надаються вчителем. Вчителі також можуть використовувати цей метод, щоб легко зрозуміти майстерність учнів, але питання полягає в тому, чи потрібна така конфігурація? Наскільки великі переваги? Безперечно, що використання автовідповідачів у класі дійсно мобілізувало ентузіазм учнів, щоб певною мірою відповісти на запитання. Порівняно з підняттям рук, щоб відповісти на запитання, Rush Atsumting має характер конкуренції, учні мають почуття свіжості та високої участі, і це також може врятувати час учнів у класі, відповідаючи на запитання. Вчителі можуть бути в курсі навчальної ситуації через великий екран, щоб дати цільове пояснення та настанови. Однак "система реагування в класі" - це зрештою, і його роль не повинна перебільшувати.
Навчання в класі - це двостороння діяльність, в якій вчителі та учні спілкуються один з одним. Це дуже інтерактивно та непередбачувано. Вчителі повинні своєчасно коригувати навчальні домовленості та прогресувати завдяки виразам учнів, які слухають клас, їхню ефективність у відповіді на запитання та ефект групового кооперативного навчання. Для досягнення хороших результатів у навчанні в класі. Багато проблем, про які вчителі не думали при підготовці уроків, будуть викриті через спілкування між викладачами та учнями. Тому, розробляючи проблеми в класі, вчителі повинні не тільки створювати певні проблемні ситуації, але й мобілізувати ентузіазм учнів продумати переконливе натхнення та вирішувати взаємозв'язок між припущенням про навчання в класі та поколінням через ефективне спілкування вчителів, щоб досягти впливу викладання та навчання з однаковою частотою. Використання автовідповідачів у класі для відповіді на запитання, в більшості випадків одне запитання та одна відповідь, очевидно, не можуть досягти такого ефекту.
Час посади: 31-2023