НовийСистеми реагування Запропонуйте величезну цінність для студентів та надайте неймовірну підтримку викладачам. Професори не тільки можуть налаштувати, коли і як питання ставляться на їх лекціях, але вони можуть бачити, хто відповідає, хто відповідає правильно, а потім відстежувати все це для подальшого використання або навіть як частину системи класифікації. Це величезний сплеск участі студентів черезІнтерактивні клавіатури студентів.
"Ви маєте докази цього, тому що програмне забезпечення архівує це, і ви можете побачити, який студент відповів і на скільки часу вони думали про питання", - говорить Спорс. "Це дозволяє вам подальші та безпосередньо надсилати електронний лист учням, якщо ви бачите, що щось не піде правильно. Це також позначає участь студента через інтерактивСистема голосування студентів.
Spors каже, що з програмне забезпечення, інструктори можуть отримати щотижневий звіт, який показує, яких студенти досягають своїх відповідей, а які борються. Це також може вимірювати ефективність питань інструктора та "чи потрібно зайти і пояснити [концепцію] знову чи ні".
Викладачі можуть дати кредит за участь. Вони також можуть проводити 10-20 іспитів на запитання через АР, які приурочені або не розповсюджуються. Параметри безмежні. Але ключовим, за його словами, є залучення, не обов'язково забиття та оцінка.
"Найважливіша мета - змусити студентів займатися матеріалом, говорити про матеріал, подумати про матеріал і якось отримати їх відгук", - говорить Спорс. "Це в кінцевому підсумку те, що їм потрібно зробити для того, щоб вчитися. Якщо є винагорода за участь, студенти набагато частіше принесуть відповідь, хоча вони можуть бути не дуже впевнені в цьому. Як інструктори, це дає нам набагато кращі відгуки про те, наскільки добре розуміються певні теми".
Працюючи з АРС
Spors каже, що ARS особливо ефективна в науково-дослідних середовищах та інших, де може відбутися більш динамічний двосторонній діалог. На його курсах, які потребують навчання багато концепцій та матеріалів оптики, він каже, що корисно мати можливість викликати відповіді в режимі реального часу.
"Є багато дидактичних матеріалів, про який можна поговорити, багато вирішення проблем відбувається, що дуже добре надає себе в системі реагування на аудиторію",-говорить він.
Не кожна лабораторія чи лекція добре підходять для АР. За його словами Система запитань та реагування. Він визнає, що ARS є дуже цінним, але є лише однією частиною успішної стратегії викладання.
"Технологія настільки ж хороша, як і використовується", - каже Спор. "Це може бути зроблено незграбно. Це може бути повністю перестаратися. Це можна було б зробити таким чином, щоб студенти розчарувались. Тож ви повинні бути обережними. Ви повинні знати систему. Ви повинні знати її обмеження. І ви не хочете перестаратися. Це повинно бути потрібною кількістю".
Але якщо це зроблено правильно, переваги значно переважають недоліки.
"Система має значення в тому, як студенти отримали матеріал, як вони ставляться до цього", - говорить Спорс про своїх учнів. "Ми отримали вдосконалення порівняно з попереднім роком, коли вони брали участь. Це лише один інструмент, але це досить корисний інструмент".
Час посади:-10-2021 червня